偶然在书法培训班上看到一位书法名家的讲稿，他说“传统书法”快要消亡了，要赶紧学“现代书法”，因为后者是历史的选择，和“汉字不消失，中国就要灭亡”那句悲情的论调很相似。有一点我至今不明白：历史还没有做出选择，历史的结论怎么总能被预测呢？虽然我反复思考，还是搞不清楚什么是“传统书法”，什么是“现代书法”。如果古人叫“传统书法”，现代人叫“现代书法”，那么现代人怎么称呼“二王”呢？是“传统现代书法”还是“现代传统书法”？真是一派胡言，空谈。 如果一定要分清“传统书法”与“现代书法”的区别的话，我认为“传统书法”靠的是修养，“现代书法”靠的是训练。
培训如今已成为最富有产业特征的行业，并逐渐规模化、充满热度。书法爱好者普遍觉得练书法没有前途，但为什么还有那么多人“参加培训”呢？因为培训号称是省心省力的“最佳成功途径”。既然学了书法，就必须有所成就，引发了一轮又一轮的“参加培训”热潮。展览、比赛的泛滥，更是让培训进入“巅峰时刻”的兴奋剂。很多所谓的理论观点通过培训传播开来，影响的不是一个人，而是一群人；影响的不是一代人，也许是几代人。有些观点确实危害特别大，祸害无穷。
严格来说，培训不属于书法教育，而是属于市场。书法教育主要有两种模式，一种是学院教育，规模大，体系化，各省各艺术院校在这其中起到举足轻重的作用。另一种是师徒教学，这个属于社会教育的范畴，非常普遍，范围很广，对培训影响很大，甚至颠覆了这两种模式。目前猖獗的培训大致有四种，第一种是少儿培训，抓住了家长希望孩子成才的心理，培训师稍微有点水平就可以骗人，不用承担责任。第二种是展演型，为特定的展演提供配套服务，满足对正牌老师的需求。第三种是组合型，这种类型非常复杂混乱，有精英班、工作室、导师制等，培训对象是社会人员。 第四种是临时型的，胡编乱造，广撒网，来的人都收，越多越好。
儿童培训班危害很大。“儿童培训”很重要，涉及一个人一生良好习惯的最初培养。如果此时养成了许多不良习惯，再改正起来就很难了。很多人从数量入手，忽视质量，玩“人海战术”，靠人数拿佣金。展览培训班往往是针对某些展览而实施的，目的明确，措施到位。参加者可能参加展览，效果似乎很显著。但如果这些培训导师和评委分开，效果会有多大？组合培训班就是充分利用自己的资源。所谓的“精英班”不一定是“精英”，而是让全国各地的小师傅接受名气更大的大师的集中指导，然后对小师傅进行“再加工”，逐渐向大师傅靠拢。工作室一般由一人、几人或一个机构主持，借用公司模式运营，教学质量参差不齐。 “导师制”下的师生、同学关系，如今已不自觉地演变成了“山巅主义”。学书法的人都希望找到最有名气的导师。行走在书法界，难免会被问及导师的名字。名气响亮的导师，自然令人尊敬。“英雄子亦英雄，强将手下无弱兵”。临时培训班都是自由组合班，培训主题随意随意。
因为培训，书法从“知识密集型”发展到“劳动密集型”、“资金密集型”。有一个问题不得不提出来：培训对书法的促进作用有多大？总体来说，弊大于利。一是误导了学书的目的。培训的本质是注重快速改变个人身份、获取必要的社会资源，从而制造出一些“神话”。光看那些广告，似乎人们一瞬间就能改变命运，获得成功、名声大噪。又有多少人是真正想学书法的呢？培训市场的繁荣背后，正如展览所展示的“优胜劣汰”的生存法则，也就是所谓的“鲶鱼效应”。书法家们因为盲目追求市场，希望快速形成自己的风格和特色，增添了很多额外的负担和压力，此时培训就成了他们的“救命稻草”。
二是增加了投机心理和功利心态。个人通过合理的手段追求成功无可厚非，但每个人自身条件不同，一味地用同一种方式获得成功，很容易产生各种急功近利的思想。从发展历史来看，培训最早是作为美术馆或者文化馆的功能而存在的，后来由于市场经济等各种因素的介入，出现了“以文学养文学”的思想。随着各种势力的介入，各种利益的渗透，书法走向了产业化，人们蜂拥而至的同时，也造成了鱼龙混杂的现象，这种现象亟待规范。最典型的就是徒弟混杂。书法传承除了技法，还有文化精神，最典型的就是师徒传承。这种“师徒传承”在过去是很讲究的，分工非常明确，徒弟们不敢轻举妄动，更不敢逾越权威。 但现在，不仅“结业”被称作“毕业”，连完全没有血缘关系的人也被亲切地称为“老师”。一旦目标没有达成，就会立刻反目成仇，对老师一点尊重都没有。更糟糕的是，有些人通过现在的老师认识了地位更高的老师后，就不再承认以前的老师了。这些都证明了培训的功利性。经过大量的培训，大家都是师徒，师生、师徒关系演变成了老板与徒弟的关系。
三是“客串”。培训成为一种职业，在反复轰炸的过程中，培训者本身携带的“病毒”会以更频繁、更便捷的方式传播。即便没有“病毒”，很多人的书法风格也变得大同小异。因为培训，书协的一些工作人员自然而然地成了“教授”，真正的教授都去了书协。后者还说得过去，学术研究不限地方，但恐怕时间长了，心就再也静不下来了，人就再也坐不住了。学员还没学好，就先培养了一大批“教授”，自己都没学好，还怎么去培训别人？
培训不同于传统的师徒教育和系统的学院教育。师徒教育注重精神传承，知识碎片化，时间长；学院在一定时间内形成体系，打好基础，利于继续学习。两者的共同点是时间，就像腌酸菜一样，有一个浸泡、熏蒸的过程。但培训无法满足这样的要求。从目前的文化环境来看，培训“有的放矢”，能解决“燃眉之急”，具有在最短时间内实现效益最大化的优势。但归根结底，教育讲究的是长远发展，培训只是某种技能的传授，所以书法教育通常强调的是养成，而不是培训。
如果要问：培训好吗？好。培训不好吗？不好。展览好吗？好。展览不好吗？不好。既得利益者说好，而失利者说不好。其实，这个问题最终要从书法和书法家的长远发展来看。书法现在看上去像一场群众运动，也像是一种城市化战略。不同地区的书法家都搬到了大城市，艺术和生活成本大大提高，很多人被迫放弃书法。现在官员们喜欢“玩”书法，他们“玩”得很开心，因为他们不在乎成本！导师希望在他的房间里收一些官员和商人作为弟子，因为有“可用的成本”！培训充其量只是提供某种选择的机会。这样，书法越来越被一些人简单化，从而缺乏耐心和敬畏之心，以为自己可以掌握书法，甚至超越艺术。 正如英国科学家尤因所说：“人类在掌握了控制自然的能力之后，才有能力控制自己，这将造成难以预料的后果。”如果继续依赖短期训练，书法只会越来越远离艺术的本质，成为投机者的天堂，甚至面临沦为空壳的尴尬。变训练为修炼才是长远之计。
训练本身就是双向选择，是选择成长还是急功近利？吃“瘦肉精”会让你快速成长，但危害也很大。“真真正正”的训练是慢，非常慢……选择权在你手里，对吧？
我是四海艺术，每天分享一些书法知识。
