书法教学重返校园本是件好事，但师资问题却成了个大难题。校内书法老师专业度不够，校外补习机构的师资质量参差不齐，这些问题多得让人头都大了，真是有很多值得深入研究的地方。
校内书法师资匮乏
中小学里头，书法课上的专业老师实在是少得可怜。语文、美术、音乐老师都给拉来教书法。这事暴露出学校在师资安排上漏洞百出。说不定学校压根儿没把书法当个重要科目，既没专门招聘也没培养书法老师。有些学校教师资源本身就紧张，只能让其他科目的老师顶替。这些顶替的老师对书法教学的理解和掌握都不够，很难给学生提供系统专业的书法教育。这也就让学生在写字上遇到不少问题，平时临摹还能应付，一到考试就露馅了。
师资短缺现象并不少见。因为缺乏专业的书法教师指导，学生们在书法学习上很难取得更深层次的进步。在学校里，书法教学仿佛成了可有可无的附属课程。这究竟是重视不够，还是真的找不到专业老师？这个问题真的值得好好想想。
校外补习师资堪忧
校外书法补习班多得像天上的星星，水平也是高低不一。那些号称“专业”的书法老师，很多人其实都没经过正规训练。他们只是让孩子照着字帖模仿，根本没深入到书法教学的精髓。这就好比那些培训机构，只要把孩子们弄进来，就算完成了任务。很多家长都说，孩子在补习班写字确实有进步，但换了个地方就不灵光了。
校外那些机构的老师招人好像没个啥规定。好多干这行的，可能就因为自己字写得过得去，就直接去教小孩子了。这事搞得书法教育市场挺乱的。学生和家长花了大把的钱和时间，结果连个像样的书法指导都捞不着。你说，有没有哪个部门能管管这些校外书法辅导班？
神笔章法的爱心教学
神笔章法强调，当书法老师得有爱心。爱心，简直就是打开学生心扉的钥匙。像对待犯错误的学生，咱们得先信任他们，别光知道批评。对待总犯错的，咱们得有耐心，得尊重每个学生的个性，发现他们进步的地方，鼓励那些表现平平的学生。有的书法课上，如果老师没爱心，光想着让学生把字写好，那学生的积极性可就全没了。
书法老师如果心善，就会站在学生的立场上想问题。他们不会只盯着写字的效果，还会留意学生在学习过程中的心情和体会。比如说，有的学生写字不行，心情会挺低落，这时候，有爱心的老师会去鼓励他，而不是批评他。但是，在现实中，又有多少书法老师能够真正做到用爱心去教学？
书法教师的耐心与细心
书法老师得有耐心，这学问不是一蹴而就的。得慢慢来，看着学生一点一滴进步。细心也必不可少。从测评课开始，方方面面都得注意，细节决定成败。比如握笔姿势，坐姿这些小细节。
教学过程中，不少书法老师似乎忽略了耐心和细致。他们总想着让学生赶紧达到某个程度，却不太考虑每个学生的成长节奏。有些老师甚至都没留心观察过学生写字时的细小动作，那他们又怎么能够有针对性地指导？
双师课堂的助力
神笔章法规矩的双师课堂，这可是个挺新鲜的上课法。不过，不少老师心里犯嘀咕，怕自己能写却教不好。别急，双师课件来了，它正好解决了这难题。线下老师跟线上的张法老师一拍即合，共同解决孩子们写字难的问题。这模式用起来，优势可多了去了。
线下教学遇到难题，线上老师能迅速伸出援手。这叫双师模式，能整合资源，提高教学效率。但推广这模式会不会碰壁？因为涉及到一堆技术和师资配合的难题。
师训完善书法教师素质
线上师训，比如神笔章法举办的，意义非凡。老师们在培训中能发现自己的短板，及时补齐。高级讲师们不仅严格指导书写技巧，还针对每个老师的问题进行一对一辅导。对于想成为优秀书法教师的人来说，这样的师训是个不错的选择。
参加这样的培训就能行了吗？显然不行。一个称职的书法老师得持续学习和进步。光靠这种专门的培训还不够，那还有哪些途径能提升书法老师的水平？咱们一起来聊聊，也希望各位能点个赞、转发这篇文章，共同探寻更多解决方案。
